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Associação Brasileira de Filosofia e História da Biologia
“Filosofia e História da Biologia”
Edição impressa: ISSN 1983-053X Edição eletrônica: ISSN 2178-6224 |
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"A teoria genética de Charles Darwin e sua oposição ao mendelismo"
Nelio Bizzo Filosofia e História da Biologia, volume 3, páginas 317-333, 2008 artigo em formato PDF Resumo: É muito comum afirmar que Darwin não possuía uma teoria para explicar a hereditariedade e que, portanto, deixou de antecipar uma perspectiva evolutiva mais moderna. Além disso, afirma-se que a falta de contato com o trabalho de Gregor Mendel foi um ponto decisivo a impedir o darwinismo de se aproximar da Nova Síntese, que foi formulada nas primeiras décadas do século XX. Algumas razões são apresentadas para entender porque o trabalho de Mendel não foi reconhecido em seu tempo, ao passo que as teorias de Darwin, em especial sua teoria para explicar a herança, foram continuamente evocadas, até mesmo depois do redescobrimento do trabalho de Mendel. A teoria hereditária de Darwin é ainda pouco conhecida no terreno educacional e no ensino de ciências. Neste artigo, procura-se mostrar como as duas perspectivas tinham pouco em comum e que o conhecimento recíproco de suas formulações não teria feito nem Darwin, tampouco Mendel, anteciparem a Nova Síntese, que finalmente surgiu apenas em pleno século XX. Palavras-chave: ensino de evolução; darwinismo; ensino de genética; história da genética Charles Darwin’s genetical theory as opposed to Mendelism Summary: It is often said that Charles Darwin had no theory to explain heredity, and, thus, was not able to anticipate a more modern evolutionary perspective. In addition, his supposed lack of acquaintance with the work of Gregor Mendel is generally taken as a crucial point which prevented Darwinism to get closer to the New Synthesis, which was formulated in the first decades of the 20th century. Some reasons are presented to understand why Mendel’s work was not recognized then, meanwhile Darwin’s theories, specially his theory to explain inheritance, were continuously evocated, even after the rediscovery of Mendel’s work. Darwin’s theory of inheritance is still fairly unknown in educational grounds and in science education. This paper tries to show how both perspectives shared few things in common, and reciprocal knowledge of their formulations would not have led neither Darwin, nor Mendel, to anticipate the New Synthesis, which finally appeared in the 20th century. Keywords: evolution education; Darwinism; genetics education; history of genetics
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