As estruturas celulares: o estudo histórico do núcleo e sua contribuição para o ensino de biologia  

Associação Brasileira de Filosofia e História da Biologia

 

“Filosofia e História da Biologia”

 

Edição impressa: ISSN 1983-053X

Edição eletrônica: ISSN 2178-6224

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Filosofia e História da Biologia

"As estruturas celulares: o estudo histórico do núcleo e sua contribuição para o ensino de biologia"
Caroline Belotto Batisteti; Elaine Sandra Nabuco de Araújo; João José Caluzi
Filosofia e História da Biologia, volume 4, páginas 17-42, 2009

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Resumo: Os problemas mais comuns encontrados nos livros didáticos de Biologia relacionados ao conteúdo de citologia referem-se às representações didáticas descontextualizadas das estruturas celulares. Além disso, nas informações apresentadas sobre as estruturas celulares, prioriza-se a função desempenhada por elas em detrimento de informações sobre os procedimentos científicos, as técnicas empregadas que levaram à sua observação e a sua relação com os demais componentes celulares e com o organismo como um todo. Nesta proposta, discutimos a identificação do núcleo em plantas (Orchidaceae) realizada por Robert Brown no século XIX, as dúvidas que permeiam essa questão, a reconstrução das observações originais de Brown e o significado da palavra “descoberta” no contexto científico. Por fim, apresentamos um quadro de integração de conteúdos, como uma possível forma de abordagem de diversos temas que podem ser explorados a partir do trabalho de Robert Brown.  
Palavras-chave: identificação do núcleo, ensino de biologia, representações didáticas, história da biologia

The cellular structures: the historical study for the nucleus and its contribution to Biology teaching

Abstract: As far as cytology content is concerned, the most common problem found at Biology didactic books refers to their didactic representations which have been out of context regarding cellular structures. Moreover, among the presented information about cellular structure, it has been prioritized their function rather than the information about scientific procedures and also the utilized techniques which have led to their observation and their relation with the remaining cellular components, as well with the organism as a whole. In this current proposal, we have discussed the nucleus identification (Orchidaceae) – which was realized by Robert Brown in the 19th century- the doubts which permeate the observations reconstruction from Brown’s originals and the meaning of the word discovery inside the scientific context. Finally, we have shown a content integration chart, as a feasible way of approaching to several themes which can be explored from Robert Brown’s work.
Keywords: nucleus identification, biology teaching, didactic representations, history of biology

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