"Análise empírica e filosófica em livros-texto de ecologia: níveis de organização e teoria evolutiva"
Claudio Ricardo Martins dos Reis
Filosofia e História da Biologia, v. 10, n. 2, p. 175-199, 2015.

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Resumo: Este trabalho tem por objetivo discutir dois temas fundamentais da ecologia apresentados em livros didáticos de utilização no ensino superior. O primeiro tema é o dos níveis de organização biológica próprios à pesquisa em ecologia, enquanto o segundo refere-se à abordagem evolutiva nesses estudos. O artigo aborda problemas filosóficos relacionados a esses temas, bem como apresenta resultados de análise empírica do modo como são tratados em livros didáticos. Primeiramente, encontrou-se uma variação considerável na ênfase dos autores dos livros-texto aqui selecionados quanto aos níveis de organização próprios e prioritários à ecologia. Enquanto uns enfatizaram o organismo como unidade fundamental, outros deram prioridade ao nível ecossistêmico. Além disso, alguns mencionaram a importância de níveis como o molecular, ao passo que outros incluíram o nível da biosfera no estudo ecológico. Quanto à ênfase na teoria evolutiva, houve autores que fizeram questão de destacar sua importância, mas outros sequer a mencionaram em seu capítulo introdutório. Isso refletiu numa grande diferença entre as obras quanto ao número de capítulos tendo a evolução como tópico central. Mesmo apresentando essa variação, a teoria evolutiva foi tratada basicamente em sua forma estabelecida pela Síntese Moderna. Esses resultados empíricos foram propícios a um exame filosófico acerca de dois temas: (i) o problema ontológico e epistemológico da relação parte-todo, com base na discussão sobre níveis de organização biológica, e (ii) controvérsias contemporâneas em torno da Síntese Moderna e alguns problemas conceituais, a partir da discussão sobre a abordagem evolutiva dos livros didáticos.
Palavras-chave: ecologia; livros-texto do ensino superior; problemas da relação parte-todo; síntese estendida da evolução

Empirical and philosophical analysis in ecology textbooks: levels of organization and evolutionary theory

Abstract: This work aims to discuss two fundamental topics of ecology presented in didactic books of use in higher education. The first topic is that the levels of biological organization of interest for ecological research; while the second refers to the evolutionary approach in these studies. The article discusses philosophical problems related to these issues and presents the results of empirical analysis of how they are treated in textbooks. First, we found considerable variation in emphasis of textbook authors selected here about the levels of organization that are proper and priority to ecology. While some emphasized the organism as the fundamental unit, others gave priority to the ecosystem level. In addition, some mentioned ‘molecular’ as a level of importance, while others included the biosphere level in ecological study. Regarding the emphasis on evolutionary theory, there have been authors who stressed its importance, but others not mentioned it in their introductory chapter. This reflected a big difference between the textbooks in relation to the number of chapters with evolution as the central topic. Even with this variation, evolutionary theory was basically treated in a manner established by the Modern Synthesis. These empirical results are conducive to a philosophical examination about two issues: (i) the ontological and epistemological problem of part-whole relations, in the discussion of levels of biological organization, and (ii) the contemporary controversies surrounding the Modern Synthesis and some conceptual problems, in the discussion of the evolutionary approach of textbooks.
Keywords: ecology; textbooks for higher education; problems of part-whole relation; extended evolutionary synthesis

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