Norman G. Lederman ministrando aula no Illinois Institute of Technology, em Chicago, em 14/11/2017. No canto direito da foto da esquerda, sua esposa e colega de trabalho, Judith Lederman.
Fonte: Arquivo pessoal de Maria Elice B. Prestes.

No decorrer de sua carreira, Lederman orientou mais de 50 teses de doutorado na área, publicou 11 livros acadêmicos, destacando-se as edições de 2007 e 2014 do Handbook of Research in Sience Education, co-editado com Sandra Abell. Lederman publicou mais de 200 artigos em periódicos científicos, atingindo, até o início de 2021, mais de 39 mil citações, segundo o Google Scholar. Recebeu também prêmios, Illinois Outstanding Biology Teacher Award (1979) conferido pela National Association of Biology Teachers (NABT), o Presidential Citation for Distinguished Service (1986) e o Outstanding Mentor Award (1998) ambos da Association for the Education of Teachers in Science (ASTE).

Além de extensa colaboração com importantes periódicos da área, como Science & Education, Norm Lederman foi co-editor do School Science and Mathematics, por dez anos, e editor associado do Journal of Science Teacher Education e do International Journal of Science Education, entre outros.

No âmbito internacional, atuou como representante norte-americano do International Council of Associations for Science Education, ICASE, (2004-2010), criado em 1972 pela UNESCO. Ele foi professor visitante em universidades e institutos de diversos países, como a África do Sul, Taiwan e China.

O pesquisador também dedicou-se intensamente a diferentes associações científicas, destacando-se a National Association for Research in Science Teaching, NARST, da qual ocupou o cargo de presidente, em 2002, e recebeu homenagem imediatamente após seu falecimento. Foi eleito fellow da American Association for the Advancement of Science (2009) e da American Education Research Association (2010). 

O seu nome tornou-se inevitavelmente associado ao conceito de “Natureza da Ciência”. As publicações de Norman Lederman irradiaram-se entre as diversas frentes do programa de pesquisa pedagógica sobre o ensino metacientífico. Na articulação entre epistemologia e didática das ciências, ele concebeu uma matriz teórica e metodológica para o ensino e pesquisa desse objeto pedagógico, a NdC. Na sua abordagem, um compacto conjunto de aspectos do fazer científico deveriam ser necessariamente incluídos nos currículos de ciências da escola básica. Lederman considerava serem sete os aspectos essenciais à compreensão dos alunos sobre a ciência e, simultaneamente, acessíveis ao professor de ciências.

Pôsteres numa das salas de aula do setor de pesquisa de Norm e Judy Lederman, no Illinois Institute of Technology, representando os dois pilares de sua didática da ciência: os sete aspectos da natureza da ciência e os oito aspectos do ensino por investigação.

SETE ASPECTOS DE NdC
DE LEDERMAN
(Lederman`s seven)

• Tentatividade
• Criatividade
• Observação versus Inferência
• Subjetividade
• Funções e Relações entre Teoria e Lei
• Permeada Social e Culturalmente
• Base Empírica

Fotografia de Maria Elice B. Prestes.

Trabalhando sempre com a esposa, Judy Lederman, e um grande número de colaboradores, Lederman desenhou, validou e aplicou questionários de levantamento de concepções de NdC de professores e estudantes de diferentes níveis do ensino de ciências, da educação básica e superior. A longa experiência no ensino de ciências, associada ao aprofundamento de pesquisas em Ensino por Investigação, conduziu-o à elaboração de centenas de atividades didáticas, disponibilizadas nos cursos ministrados e em suas publicações.

Norm acompanha estudantes trabalhando em grupos com a atividade “Ossos misteriosos”. Chicago, 17/10/2017.

Fotografias de Maria Elice B. Prestes.

Suas contribuições para a educação científica também atingiram solo brasileiro.

Autora da epígrafe deste artigo, a professora Mariana Bologna de Andrade, docente da Universidade Estadual de Londrina (UEL), trabalhou com o pesquisador americano nos últimos cinco anos. Atual coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina (UEL), Andrade fez parte de um projeto internacional que agregava cerca de 70 pesquisadores de diferentes países, cujos resultados foram publicados em 2019 no Journal of Research in Science Teaching e em 2020 no Ciência & Educação (UNESP Bauru), ambos com autoria de Andrade e o casal Lederman.Durante esse período, a pesquisadora teve a oportunidade de encontrá-los em dois eventos da área de Ensino de Ciências e ressalta o privilégio de poder ter compartilhado criações científicas com Lederman.

Registro fotográfico durante o Encontro do Enseñanza de Las Ciencias em Sevilha, na Espanha, em 2017.

Da esquerda para a direita, Norman e Judith Lederman (dois primeiros) e Mariana Andrade (quinta).

Fonte: Arquivo pessoal de Mariana A. B. S. Andrade.

Além da professora Mariana, o legado do pesquisador de Illinois também se estendeu a outros docentes de universidades brasileiras, também membros da ABFHIB, como a Professora Lilian A.-C. P. Martins, do Departamento de Biologia, da USP – Ribeirão Preto. O nome e os trabalhos de Lederman são mencionados em várias orientações suas, em diferentes programas, a saber, em duas dissertações de mestrado, duas teses de doutorado como orientadora principal e uma co-orientação de doutorado.

No campus da USP da capital, a Professora Maria Elice de Brzezinski Prestes, do Instituto de Biociências (IB), também aproximou os trabalhos de Lederman às pesquisas de seus orientandos em dois programas de pós-graduação da USP: Interunidades no Ensino de Ciências (PIEC) e Biologia/Genética (IB). De suas orientações concluídas na pós-graduação, sete pesquisas trouxeram Lederman e suas ideias de natureza da ciência como referência, sendo quatro dissertações de mestrado e três teses de doutorado.

Merece destaque a dissertação de mestrado de João Paulo Durbano, defendida em 2012, cujo objetivo foi a análise comparativa das concepções de ciências de alunos recém ingressos e ao final do primeiro semestre do Curso de Ciências Biológicas do IB-USP. Em sua metodologia, o pesquisador de mestrado utilizou um instrumento de coleta de dados criado por Lederman e colaboradores, o Questionário VNOS-C, validado em grande número de pesquisas internacionais. Segundo Durbano, Lederman desenvolveu um programa de pesquisa sobre NdC que foi muito influente nas pesquisas realizadas sobre o tema na primeira década do século XX.

A comunidade científica, em especial a ABFHIB, lamenta a perda de um líder de visão e um exímio professor, orientador e colega, com empenho e fascínio pela área da educação científica. O legado da produção acadêmica de Norman G. Lederman permanecerá por incontáveis gerações.

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